3 klasės mokiniai lauke atliko STEAM veiklą – eksperimentavo gamindami ledus. Vaikai patys matavo produktus, maišė ir stebėjo, kaip pasikeičia medžiagos, kai jos šąla. Sužinojo, kad druska mažina ledo temperatūrą ir padeda greičiau užšaldyti mišinį. Veiklos tikslas – per praktinį patyrimą suprasti užšalimo procesą, lavinti smalsumą, tyrinėjimo ir komandinio darbo įgūdžius. Vaikai įgijo žinių apie fizinius pokyčius, mokėsi kantrybės, tikslumo ir džiaugėsi eksperimento rezultatu.
I g. klasės komanda dalyvavo nacionaliniame konkurse „Skaidrumą kuriame kartu 2025“, kurį organizuoja Lietuvos Respublikos specialiųjų tyrimų tarnyba. Tai prasminga iniciatyva, organizuojama ne pirmus metus, ji skatina jaunus žmones kurti atsakingesnę, skaidresnę ir pilietiškesnę visuomenę.
I g. klasės komanda sulaukė nuoširdžios padėkos, skaidrumo ženklelių iš STT vadovų už kūrybiškumą, pilietiškumą ir atsakomybę – vertybes, kurios stiprina visuomenės pasitikėjimą ir įkvepia rinktis sąžiningumą net tada, kai niekas nemato.
Sausio 13-osios rytą 8 valandą mūsų gimnazija nušvito žvakučių šviesa. Jas uždegėme tyliai, su pagarba ir dėkingumu tiems, kurie paaukojo savo gyvybę už Lietuvos laisvę.
Vėliau vyko prasminga pamoka – paminėjimas. Kartu prisiminėme 1991 metų sausio įvykius, klausėmės pasakojimų, kalbėjomės apie drąsą ir vienybę. Mokiniai dalijosi jautriomis mintimis apie tai, ką jiems reiškia laisvė, kuo ji alsuoja šiandien.
Ši diena mums visiems tyliai primena, kad tikra laisvė gimsta iš žmonių drąsos ir meilės savo Tėvynei. Ji nėra tik istorijos puslapis – ji yra gyvas jausmas, kuris lydi kiekvieną iš mūsų. Tegu Sausio 13-osios atmintis tampa šviesa, kuri nušviečia mūsų kasdienius pasirinkimus, skatina būti geresniais, jautresniais ir vieningesniais.
Kauno r. Čekiškės Prano Dovydaičio gimnazijaje 6, 7 ir 8 klasių mokiniams vyko netradiciniai lytiškumo ugdymo užsiėmimai „Lytiškumo ugdymo kuprinė“. Juos vedė visuomenės sveikatos priežiūros specialistė, pasirinkusi žaidybinį, mokiniams patrauklų ir įtraukiantį ugdymo metodą. Užsiėmimų metu mokiniai buvo suskirstyti į grupeles ir dalyvavo edukaciniame žaidime su savo pačių sukurtais personažais. Žaisdami jie diskutavo, atsakinėjo į klausimus, reflektavo patirtis bei kartu ieškojo sprendimų įvairiose gyvenimiškose situacijose. Mokiniai dalijosi, kad nors lytiškumo tema nėra lengva, žaidimo forma padėjo jaustis drąsiau ir atviriau kalbėti. Jie teigė išgirdę naujos, dar nežinomos ir naudingos informacijos, taip pat turėję galimybę bendradarbiauti su klasiokais, mokytis išklausyti ir argumentuoti savo nuomonę. Užsiėmimų metu buvo stiprinami bendradarbiavimo, tarpusavio pagarbos ir komunikacijos įgūdžiai. Džiaugiamės, kad mokiniai aktyviai įsitraukė ir įvertino veiklą kaip įdomią, prasmingą ir naudingą. Mokiniai pabrėžė, jog tokio pobūdžio užsiėmimus norėtų tęsti ir ateityje. Tokios veiklos padeda ne tik mokytis, bet ir augti kaip sąmoningoms, atsakingoms asmenybėms.
Gruodžio 29 dieną gimnazijoje vyko linksmas ir spalvingas naujametinis karnavalas „Eurovizija“, kurį kaip ir kasmet organizavo IV g. klasė. Renginyje dalyvavo 5–8 ir I-III g. klasių mokiniai bei mokytojai, kurie paruošė įvairius pasirodymus, įkvėptus garsiojo „Eurovizijos“ dainų konkurso. Kiekviena klasė atstovavo burtų keliu išsitrauktą šalį. Karnavalo metu skambėjo gerai žinomos dainos, netrūko šokių, ryškių kostiumų ir originalių idėjų. Žiūrovai galėjo pasijusti tarsi tikroje „Eurovizijoje’’. Scenoje buvo galima išvysti Suomijos, Kroatijos, Moldovos, Švedijos, Estijos, Ukrainos, Vokietijos ir Lietuvos pasirodymus. Be šių šalių pasirodymų, scenoje taip pat buvo galima pamatyti kitus garsius „Eurovizijos“ atlikėjus: Ukrainą 2007 metais atstovavusią Verką Serduchką, kuri su daina „Dancing Lasha Tumbai“ užėmė antrąją vietą; Norvegijos atstovą Alexander Rybak, laimėjusį „Eurovizijos“ dainų konkursą 2009 metais su daina „Fairytale“; Graikijos atstovę Heleną Paparizou, kuri 2005 metais tapo „Eurovizijos“ nugalėtoja su daina „My Number One“.
Šis karnavalas suteikė daug gerų emocijų, subūrė visą mokyklos bendruomenę ir leido mokiniams bei mokytojams atskleisti savo talentus. Konkurso nugalėtojais tapo III g. klasė, atstovavusi Vokietiją. Dėkojame visiems dalyvavusiems už puikius pasirodymus!
Gabrielė Zavadzkytė ir Ieva Dimaitė, IV g. kl. mokinės
Kūčių išvakarėse mūsų gimnazijoje tvyrojo ypatinga, šiluma ir ramybe alsuojanti nuotaika – čia įvyko tradicinis kalėdinis renginys „Giesmių giesmelė“. Tai šventė, kasmet suburianti visą gimnazijos bendruomenę ir primenanti tikrąją Kalėdų prasmę – bendrystę, atjautą ir džiaugsmą būti kartu. Kiekviena klasė kruopščiai paruošė po kalėdinę giesmę. Skambėjo ir gerai pažįstamos melodijos, ir jautrūs, širdį paliečiantys garsai, pripildę salę šventinės rimties. Mokiniai dainavo nuoširdžiai, su jauduliu ir pasididžiavimu. Prie bendro muzikinio pasakojimo prisijungė ir mokytojai – jų sugiedota giesmė tapo gražiu pavyzdžiu, kad Kalėdų dvasia vienija visus, nepaisant amžiaus ar pareigų.
Renginio kulminacija tapo finalinė bendra daina, kurią kartu sugiedojo visi gimnazijos mokiniai. Tą akimirką buvo aiškiai juntama, kad esame viena bendruomenė – skirtingi, bet susitelkę, sujungti muzikos ir šventinės nuotaikos. „Giesmių giesmelė“ dar kartą priminė, jog tikrosios Kalėdos gimsta ne dovanose, o bendrame buvime, nuoširdžiame žodyje ir kartu skambančioje dainoje.
Paskutinę gruodžio savaitę pradinių klasių mokiniai dalyvavo „Kalėdiniuose skaitiniuose“. Vaikai skaitė šventinius kūrinius, dalijosi mintimis, kūrė jaukią, kalėdinę nuotaiką ir stiprino skaitymo įgūdžius ir bendradarbiavimą tarp klasių. Renginys skatino bendrystę, kūrybiškumą ir meilę knygai.
Šiuolaikinis ugdymas vis dažniau remiasi patirtiniu mokymusi, kuris skatina mokinius tyrinėti, kurti ir bendradarbiauti. Viena iš tokių formų – STEAM siena, kurioje integruojami gamtos mokslai, technologijos, menai ir matematika. 4-os klasės mokiniai STEAM veiklą įgyvendino spręsdami praktišką ir visiems aktualią problemą: kaip išsikepti kalėdinį saldumyną? STEAM veikla prasidėjo nuo problemos analizės. Mokiniai diskutavo, ko reikia norint iškepti kalėdinį kepinį, kokie procesai vyksta kepant, kaip svarbu laikytis recepto ir dirbti komandoje. Buvo iškeltas uždavinys – bendromis pastangomis iškepti kalėdinį saldumyną. Mokiniai susiskirstė į tris grupes. Kiekviena grupė turėjo savarankiškai: surasti kalėdinio kepinio receptą, aptarti, kokių produktų ir priemonių reikės, pasiskirstyti pareigas ( kepėjai, produktų kainų skaičiuotojai, darbo aprašymo kūrėjai ). Taip mokiniai lavino planavimo, atsakomybės ir bendradarbiavimo įgūdžius. Svarbi STEAM veiklos dalis – bendruomeniškumas. Į projektą buvo pakviesti tėveliai tapti mentoriais. Jie padėjo vaikams saugiai naudotis virtuvės įrankiais, patarė kepimo procese ir pasidalijo savo patirtimi. Tėvelių dalyvavimas sustiprino mokinių motyvaciją ir sukūrė jaukią, bendradarbiaujančią aplinką. Dėkojame Lilijanos mamai, Jorūnės ir Natalėjos tėveliams.
Visos grupės sėkmingai iškepė pasirinktus kalėdinius saldumynus. Po veiklos mokiniai reflektavo: aptarė, kas pavyko, su kokiais sunkumais susidūrė ir ko išmoko. Vaikai džiaugėsi ne tik gardžiais rezultatais, bet ir galimybe mokytis kitaip – per patirtį.
STEAM siena 4-oje klasėje tapo puikiu pavyzdžiu, kaip mokymasis gali būti prasmingas, įdomus ir skanus. Tokios veiklos ugdo ne tik dalykines žinias, bet ir socialinius, kūrybiškumo bei problemų sprendimo gebėjimus, o mokykla tampa vieta, kurioje norisi mokytis ir kurti kartu.
Artėjant šventiniam laikotarpiui, mūsų gimnazijoje jau tapo gražia tradicija – paskutinį penktadienį prieš Kalėdas klasės valandėlės metu klasių draugystė įgauna ypatingą formą. Kiekviena klasė išsitraukia kitą klasę, kuriai pasiruošia nuoširdų sveikinimą. Tai gali būti žodžiai, šilti palinkėjimai, mažos staigmenos ar meninė išraiška – svarbiausia, kad tai ateina iš širdies.
Ši tradicija skatina bendradarbiavimą ir draugiškus ryšius tarp skirtingų klasių, ugdo pagarbą, kūrybiškumą ir dėmesingumą vienas kitam. Tai metas, kai gimnazijos koridoriai prisipildo šypsenų, geros nuotaikos ir nuoširdžių pokalbių. Kiekviena pasveikinta klasė jaučiasi pastebėta, svarbi ir įtraukta į bendruomenės šventinę nuotaiką.
Tokios iniciatyvos primena, kad bendrystė – tai ne tik bendras darbas ar pamokos, bet ir mažos, bet prasmingos akimirkos, kai sustojame, pasidalijame šiluma ir pasidžiaugiame vieni kitais. Šventės tampa ne tik metų pabaigos simboliu, bet ir galimybe sustiprinti draugystę, pagilinti tarpusavio ryšius ir kartu kurti šiltą, palaikančią bendruomenę.
Džiaugiamės, kad mūsų gimnazijoje tokios tradicijos skatina ne tik mokymąsi, bet ir nuoširdų rūpestį vienas kitu. Tegul kiekviena tokia akimirka primena, kad tik kartu galime kurti šviesią, draugišką ir bendrystę puoselėjančią aplinką.
